Tapando o sol com a peneira na educação

A divulgação do resultado do IDEB com o RS abaixo da expectativa (e abaixo dos vizinhos catarinenses) foi motivo para que a secretaria da educação do Estado se manifestasse. Afirmou-se que:

A Secretaria da Educação do Rio Grande do Sul respeita a avaliação do Ideb, mas questiona suas prioridades. Para o titular da pasta, Jose Clovis de Azevedo, o exame deveria englobar disciplinas além de matemática e português. Segundo ele, o ensino no Estado é mais diversificado do que o dos catarinenses, que é muito focado em "avaliações externas". Se outras disciplinas integrassem o Ideb, o resultado poderia ser outro, entende o secretário.

Críticas ao IDEB podem ser feitas, mas não adianta tapar o sol com a peneira. A educação básica no Rio Grande do Sul tem ficado em segundo plano por sucessivos governos, sejam eles de esquerda ou direita. Esse resultado não é do governo atual ou do anterior, mas o resultado do conjunto da obra. E querer fazer um novo índice apenas gaúcho que não pode ser comparado não parece solucionar o problema educacional: 

Diante desse cenário, a secretaria planeja lançar, no mês que vem, uma avaliação própria no Rio Grande do Sul. Ao lado do Ideb, o Sistema Estadual de Avaliação Participativa (Seap) servirá para identificar problemas e buscar melhorias para o ensino gaúcho.

No resto do Brasil, a solução para a educação parece ser outra ainda. De acordo com a Folha de São Paulo, a proposta é a seguinte:

O Ministério da Educação prepara um novo currículo do ensino médio em que as atuais 13 disciplinas sejam distribuídas em apenas quatro áreas (ciências humanas, ciências da natureza, linguagem e matemática).

Mais uma mudança que seria inócua. Professores não tem formação para isso e poderia prejudicar o sistema de avaliação. Ademais, provavelmente seria executado "nas coxas", como ouvi de um ex-professor meu ao debater o assunto. Ainda com aqueles que defendem que o aumentar salário de professor não é a solução (é claro que não é no curto prazo, mas acreditar que a elasticidade da oferta de trabalho no setor não responde no longo prazo é dizer que a lei da oferta e da demanda é uma piada), ficaremos sempre nas soluções "sem custos". O Brasil quer melhorar a educação sem gastar mais. Indicadores novos, reformas curriculares, nada funcionará se educação não se tornar prioridade política. Nesse caso a única solução distributivamente equitativa são as cotas - embora totalmente ineficiente e que deveria ser aplicada apenas no curto prazo.